MATEMÁTICA - PÓS - 29/06/2020 A 03/07/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL.

SÃO BERNARDO DO CAMPO, ______ DE JUNHO DE 2020.

NOME:_________________________________________

MATEMÁTICA

1-PERÍMETRO É A SOMA DAS MEDIDAS DE TODOS OS LADOS. SENDO ASSIM, CALCULE O PERÍMETRO DAS FIGURAS ABAIXO.

LEMBRANDO QUE OS NÚMEROS QUE VEM ANTES DA VÍRGULA SÃO NÚMEROS INTEIROS E OS  QUE APARECEM DEPOIS DA VÍRGULA SÃO OS DECIMAIS.

PARA SOMAR NÚMEROS COM VÍRGULAS, PRECISO MANTER NA PARTE DOS NÚMEROS INTEIROS, AS UNIDADES DEBAIXO DAS UNIDADES, DEZENAS DEBAIXO DE DEZENA E CENTENA DEBAIXO DE CENTENA, AS VÍRGULAS DEBAIXO DAS VÍRGULAS E REALIZAR A SOMA. 

EXEMPLO: 

PARA CALCULAR O PERÍMETRO DE UM RETÂNGULO; 

     3cm

                                   12,3 cm

Vou fazer o seguinte: 12, 3

                                        12, 3

                                          3, 0

                                          3, 0

 

3 0, 6

OBSERVE OS TRÊS DIFERENTES TIPOS DE TRIÂNGULOS:

TRIÂNGULO EQUILÁTERO    TRIÂNGULO ISÓSCELES         TRIÂNGULO ESCALENO

O TRIÂNGULO ISÓSCELES, TEM 2 ÂNGULOS COM A MESMA MEDIDA E 1 ÂNGULO DIFERENTE. E O TRIÂNGULO ESCALENO É FORMADO POR 3 ÂNGULOS DIFERENTES.

NA ATIVIDADE SEGUINTE USAREMOS UM TRIÂNGULO EQUILÁTERO, ONDE TODOS OS ÂNGULOS TÊM A MESMA MEDIDA, OU SEJA, TODOS OS LADOS SÃO IGUAIS.

CALCULE O PERÍMETRO DE CADA FIGURA ABAIXO:

MATEMÁTICA - PÓS - 22/06/2020 A 26/06/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL.

NOME:_________________________________________DATA________________

MATEMÁTICA

1-OBSERVE OS INGREDIENTES DE UMA RECEITA DE BOLO DE CHOCOLATE QUE DONA MARIA PREPAROU:

INGREDIENTES 2 XÍCARAS (CHÁ) DE AÇÚCAR 4 OVOS (CLARAS E GEMAS SEPARADAS) 3/4 XÍCARA (CHÁ) DE ÓLEO 3/4 XÍCARA (CHÁ) DE ACHOCOLATADO 3/4 XÍCARA (CHÁ) DE ÁGUA MORNA 2 XÍCARAS (CHÁ) DE FARINHA DE TRIGO 1 COLHER (SOPA) DE FERMENTO QUÍMICO 200 ML DE LICOR DE CHOCOLATE DE CACAU 100 ml DE  ÁGUA 3 COLHERES (SOPA) DE AÇÚCAR 2 LATAS DE LEITE CONDENSADO 2 COLHERES (SOPA) DE MARGARINA 200 GRAMAS DE GRANULADO DE CHOCOLATE.

QUANTOS OVOS SÃO USADOS PARA FAZER ESTA RECEITA?

(    ) 3             (    ) 5              (    ) 4             (     ) 7

2- PARA FAZER 2 RECEITAS IGUAIS A ESTA, QUANTOS OVOS SERIAM NECESSÁRIOS?

(    ) 4             (    ) 5              (    ) 8             (     ) 9

 

3- E PARA FAZER 3 RECEITAS IGUAIS A ESTA, QUANTOS OVOS SERIAM NECESSÁRIOS?

(    ) 8             (    ) 7              (    ) 10           (     ) 12

 

4-ANTÔNIO COMPROU 3 PACOTES DE BOLACHAS. CADA PACOTE CUSTOU R$2,00. QUANTOS REAIS ANTÔNIO PAGOU PELOS 3 PACOTES?

ANTÔNIO RESOLVEU FAZER ESTA CONTA PARA DESCOBRIR.

2  x 3

 

QUAL É O RESULTADO DESTA CONTA?

(    ) 5             (    ) 2              (    ) 3             (     ) 6

 

 

5- OBSERVE A CONTA QUE A PROFESSORA ESCREVEU NA LOUSA:

4  x  20

 

QUAL É O RESULTADO DESTA OPERAÇÃO?

(    ) 24                       (    ) 42                       (    ) 80                       (     ) 84

6- JOSÉ, JOÃO, MARCOS E FELIPE, SÃO AVICULTORES. ELES CRIAM AVES, COMO: GALINHAS, GANSOS, PATOS E CODORNAS.

JOSÉ CUIDA DE 21 GALINHAS	JOÃO  CUIDA DE 17 GANSOS	MARCOS  CUIDA DE 15 PATOS	FELIPE  CUIDA DE 36 CODORNAS.

QUAIS DESSES DOIS HOMENS JUNTOS, TÊM AS MESMAS QUANTIDADES DE AVES QUE FELIPE?

( ) JOSÉ E JOÃO

         

     ( ) JOSÉ E MARCOS

        ( ) JOÃO E MARCOS 

MATEMÁTICA - PÓS - 15/06/2020 A 19/06/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e

Educação de Jovens e Adultos

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL.

NOME:________________________________________  

DATA: ________________

A MATEMÁTICA DO CORONAVÍRUS

AS PRIMEIRAS NOTÍCIAS SOBRE O NOVO CORONAVÍRUS, CONHECIDO CIENTIFICAMENTE COMO COVID-19, E O CONTATO COM ELE PARECIAM ESTAR MUITO DISTANTES DE TODOS NÓS. PORÉM RAPIDAMENTE INSTALOU-SE NO NOSSO PAÍS E VEM PRODUZINDO TANTAS DISCUSSÕES E MUDANÇAS EM NOSSAS VIDAS.

A FLUIDEZ DAS NOTÍCIAS E DA PRÓPRIA SITUAÇÃO NOS FAZ REFLETIR SOBRE AS NOSSAS ATITUDES E AS DOS OUTROS FRENTE AO PROBLEMA,  ENTRETANTO, NÃO PODEMOS DESISTIR PERDENDO AS ESPERANÇAS. PRECISAMOS PENSAR EM EFICIENTES MANEIRAS DE COMBATER A CONTAMINAÇÃO PELO NOVO CORONAVÍRUS E MUDAR A SITUAÇÃO, POIS SE NÃO CONSEGUIRMOS COM O ISOLAMENTO SOCIAL E AS MEDIDAS DOS CUIDADOS COM A HIGIENE ACONTECERÃO OS GRANDES “PICOS DE CONTAMINAÇÃO PELO NOVO CORONAVÍRUS”, QUE É ONDE O GRANDE NÚMERO DE INFECTADOS ESPALHA MAIS AINDA, A COVID-19. ACONTECENDO DESTA FORMA, A QUESTÃO DA PROGRESSÃO GEOMÉTRICA OCORRERÁ POR EXEMPLO: “SE UMA PESSOA ESTIVER INFECTADA ELA PODERÁ INFECTAR OUTRAS DUAS, E ESSAS DUAS PARA OUTRAS QUATRO, E ESSAS QUATRO PARA OUTRAS OITO, E ESSAS OITO PESSOAS PARA OUTRAS DEZESSEIS” E ASSIM POR DIANTE.

VAMOS OBSERVAR O GRÁFICO:

FONTE: FOLHA DE SÃO PAULO

APÓS OBSERVAR O GRÁFICO, RESPONDA AS QUESTÕES:

1. SOBRE O QUE SE TRATA O GRÁFICO?

___________________________________________________________

2. O QUE SIGNIFICA OS NÚMEROS QUE APARECEM NA LINHA HORIZONTAL? __________________________________________________________

3. E NA VERTICAL? 

___________________________________________________________

4. QUANDO OCORREU O PRIMEIRO CASO?

 

5-QUANTOS CASOS HÁ EM 4/3___________ 11/3 _______17/3?_________ 

 

6- O QUE ACONTECEU EM RELAÇÃO AO INÍCIO?

 

 

7-POR QUE VOCÊ ACHA QUE OS CASOS ESTÃO AUMENTANDO?

 

8- DE ACORDO COM UMA PESQUISA RECENTE PARA CADA CASO CONHECIDO PODE HAVER 5 OU MAIS INFECTADOS DESCONHECIDOS. LEVANDO ISSO EM CONSIDERAÇÃO, QUAL SERIA O TOTAL DE INFECTADOS NO DIA 4?____________ E NO DIA 11?__________ E NO DIA 17?___________

9- A QUE CONCLUSÃO É POSSÍVEL CHEGAR?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  NO INÍCIO DA EPIDEMIA, QUANTOS CASOS A ITÁLIA APRESENTOU? __________________

      E O BRASIL, NO MESMO PERÍODO?

_______________ 

11. O QUE É POSSÍVEL CONCLUIR A PARTIR DISSO?

__________________________________________________________

FONTE: FOLHA DE SÃO PAULO

9. PRODUZIR UM TEXTO QUE REPRESENTE A ANÁLISE DO GRÁFICO. VOCÊ PODERÁ SE PAUTAR PELAS PERGUNTAS INICIAIS E UTILIZAREM OS CONHECIMENTOS QUE JÁ POSSUEM SOBRE O NOVO CORONAVÍRUS.

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11-CADA ALUNO IRÁ COMPARTILHAR SUAS CONCLUSÕES NO GRUPO DO WHATSAPP.  

FONTE

HTTPS://NOVAESCOLA.ORG.BR/CONTEUDO/18971/A-MATEMATICA-DO-CORONAVIRUS

MATEMÁTICA - PÓS - 08/06/2020 A 12/06/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e

Educação de Jovens e Adultos

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL.

NOME:________________________________________  

DATA: ________________

MATEMÁTICA

RESOLVA OS DESAFIOS DE SUA MANEIRA. 

1- LOBO, CARNEIRO E REPOLHO

VOCÊ TEM UM LOBO, UM CARNEIRO E UMA CESTA DE REPOLHO, E PRECISA LEVAR TODOS ELES PARA O OUTRO LADO DO RIO. PORÉM, O SEU BARCO SÓ PODE LEVAR UM DE CADA VEZ. MAS, SE VOCÊ DEIXAR O LOBO E O CARNEIRO SOZINHOS, O LOBO COMERIA O CARNEIRO. SE DEIXAR O CARNEIRO E A CESTA DE REPOLHO, O CARNEIRO COMERIA A CESTA DE REPOLHO. COMO VOCÊ OS LEVARÁ ATÉ O OUTRO LADO DO RIO?

          

2-DOIS PAIS E DOIS FILHOS ENTRARAM EM UM BAR E PEDIRAM 3 REFRIGERANTES, TODOS TOMARAM OS SEUS REFRIGERANTES E NENHUM FICOU SEM BEBER. COMO ISSO FOI POSSÍVEL?

3- TRÊS PESSOAS VÃO PESCAR: 2 PAIS E 2 FILHOS. COMO ISSO É POSSÍVEL?

4- TRÊS HOMENS QUEREM ATRAVESSAR UM RIO DE BARCO. O BARCO SUPORTA NO MÁXIMO 130 KG.  ELES PESAM: 60, 65 E 80 KG. COMO DEVEM PROCEDER PARA ATRAVESSAR O RIO SEM AFUNDAR O BARCO. 

OBS: O BARCO NÃO PODE ESTAR VAZIO EM NENHUM MOMENTO.

FONTE:

https://www.somatematica.com.br/desafios/desafio90.php